PUBLIC CONCERNE

Tout professionnel.le des secteurs de la Petite Enfance et de l’Enfance

PREREQUIS

Pas de prérequis exigé à l’entrée en formation

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES

A l’issue de la formation, les stagiaires seront en capacité de :

  • Définir les facteurs qui participent au développement d’une bonne estime de soi
  •  Décrire des actions favorisant le renforcement de la confiance et de l’estime de soi chez l’enfant

DEROULE/CONTENU DE LA FORMATION

Première journée

Les racines de l’estime de soi et de la confiance en soi chez l’enfant
Le développement de l’estime de soi et de la confiance en soi de la naissance à 6 ans
Estime de soi et construction de l’identité
Une valeur fragile et changeante
Réussite, déception et désillusion : les aléas de l’expérience
Quand le développement de l’estime de soi pose problème : repérer les différents facteurs de risque

Deuxième journée

La contribution des professionnel.le.s à l’estime de soi
Les pratiques qui soutiennent l’estime de soi de l’enfant
Le fondement des interactions positives, facteurs de protection et de restauration
Stratégies et activités favorisant une estime de soi positive chez l’enfant
Clôture et bilan de la formation

DURÉE ET HORAIRES DE LA FORMATION

2 jours, soit 12 heures de formation, de 9h00 à 16h30 (déjeuner libre).

COMPÉTENCES ET QUALIFICATION DE LA FORMATRICE

Psychologue clinicienne, formatrice intervenant auprès des professionnels de la Petite Enfance, de l’Enfance et du secteur médico-social.

MOYENS PÉDAGOGIQUES ET DÉMARCHES D’ACQUISITION DES COMPÉTENCES

  •  Études de cas
  •  Mise en situations
  •  Ateliers individuels et collectifs
  •  Apports théoriques illustrés par le contexte d’exercice des stagiaires
  •  Partage d’expériences
  •  Exercices de communication
  •  …

Notre approche privilégie une pédagogie active et interactive qui favorise les échanges entre professionnels et le transfert de connaissances au sein du groupe. Nous concevons l’ensemble de nos interventions en lien étroit avec les réalités professionnelles. Aussi, la réflexion, l’analyse des situations, les apports théoriques et les exercices s’appuient sur l’expérience des participants et le contexte de fonctionnement de leur établissement. Ces différents dispositifs visent à développer les compétences et ressources des personnes en appui sur les missions de leurs établissements et leur rôle spécifique au sein d’une équipe.

Le GRAPE INNOVATIONS s’engage à respecter le contenu du programme, tout en adaptant le déroulement des séquences aux besoins du groupe.
Un document pédagogique remis à chaque stagiaire propose une synthèse des principaux points abordés par le formateur.

MODALITES D’EVALUATION

1) Évaluation des compétences

  •  QCM
  •  Étude de situations

2) Satisfaction

Formulaire individuel à remplir sur place à la fin de la formation et expression orale en groupe.
Une enquête à froid sera réalisée auprès des stagiaires par voie numérique au cours du trimestre qui suit la formation.

CONTACT GRAPE INNOVATIONS

Véronique BRUNIER : Contact Mail  grape.innovations@wanadoo.fr                            04 37 24 04 79

ACCESSIBILITE AUX PERSONNES EN SITUATION DE HANDICAP

Notre référent handicap étudie les solutions pour préparer les conditions d’arrivée et adapter les contenus, supports et outils pédagogiques.

Référente Handicap

Justine ROLLOT :      04.37.24.04.79     Contact Mail  grape.innovations@wanadoo.fr

MODALITE D’INSCRIPTION

L’inscription à un stage doit être effectuée au plus tard quinze jours avant le début de la formation. Cette dernière est confirmée par la réception du bulletin d’inscription dûment
complété. Ce bulletin est disponible sur notre site www.grape-innovations.coop ou sur simple demande téléphonique au 04 37 24 04 79.

FINANCEMENT

Nos formations peuvent être financées soit par les OPCO dans le cadre du Plan de Développement des Compétences, soit par l’employeur qui a prévu une ligne budgétaire interne
pour la formation de ses salariés.